2017年教师资格证认定小学音乐说课:老鼠和大象

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2017年教师资格证认定小学音乐说课:老鼠和大象

老鼠和大象说课稿

  各位领导、老师们:大家好!

  今天我所说的是山东教育出版社出版的四年级上册第六单元唱歌课,《老鼠和大象》。

  —、说教材

  (一)地位和作用:

  本单元是一组由叙事歌曲,乐曲组成的单元。本课是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏,朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式,拓宽了学生的思路,发挥了学生的想像。整首歌曲有张有弛,收放适当,适于四年级学生的身心特点。

  (二)目标确定及分析:

  根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个:

  1、认知目标:学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式,幽默、形象的表现歌曲。

  2、能力目标:学生能用有节奏的声音表现音乐形象,初步感受“0嗒嗒 ”的节奏型。通过有有表情的演唱,说唱。利用打击乐器为歌曲创编伴奏等,一系列音乐活动,激发学生的音乐兴趣,增强音乐感受力,鉴赏力及表现力。

  3、情感目标:通过学唱歌曲理解大象脚踏实地,勤劳工作的优良品质,和老鼠骄傲自大、偷偷摸摸的形象,并学习大象脚踏实地,勤劳工作的精神。

  (三)重难点确定及分析:

  1、教学重点:音乐教学的过程,应该是在教师指导下,学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。为此,我将本课的教学重点确定为,引导学生用幽默形象的声音表现歌曲,并能有表情的表演。

  2、 教学难点:教学难点则是对歌曲的表现,及说唱和音乐伴奏的配合,说唱是地一次接触的歌唱形式。在学习过程中,采用多种教学策略,充分挖掘,渲染语言文字的感染力,拨动学生情弦,唤起学生学习的热情。

  二、课前准备及对象分析:

  (一)课前准备:

  (1)制作教学课件和节奏卡片。范唱磁带。打击乐器、头饰。

  (二)对象分析:根据四年级知识能力的积累,我安排了自学、合作、探究、讨论相结合的学习方法,采用歌唱、表演、课件、评价想结合的综合手段进行教学。

  三、教育理念。

  为了让学生得到生动活泼的发展,我遵循音乐教学的基本理念,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是,以“唱”为本,尊重学生的独特的情感与创造体验,将现代信息技术和学科教学有机结合起来,同时将充分发挥评价的积极作用,努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节,师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景,利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景,努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。

  四:教学过程

  一、节奏游戏

  本环节根据四年级学生的身心特点,以生动活泼的教学形式吸引学生,为说唱歌曲打基础,并通过节奏的训练,培养学生节奏感和乐感。

  1、辩听音乐

  提出问题:不同的音乐带给我们不同的感受。展开你想像的翅膀,你从音乐中听出了哪种动物形象?

  2、随音乐做动作,用自己的肢体语言跟音乐表现动物形象。

  (这里,预测课堂情境,可能会出现乱的情况。巧妙的设计一个问题,引导学生思考,达到知识于技能的训练目的。)

  师:怎样才能走的整齐?

  生:要跟着音乐的节奏走。

  课件出示节奏。

  咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 |

  0 0吱吱 | 吱 吱 吱吱吱 | 吱 吱 0吱吱 | 吱吱 吱吱吱 | 吱吱 0 ||

  (1)学生模仿大象走路声音读节奏。

  (2)学生模仿小老鼠叫声,拍手读: “ 0吱吱 吱 吱 ”

  (3)男女生做老鼠和大象配合读的游戏。

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  二、学唱过程:

  本环节的安排,突出音乐学科特点,从听觉入手,通过听获得音乐形象,感知音乐。

  1、感受与鉴赏:

  (1)聆听范唱

  让学生从反厂中听出说唱的表现形式。老师简介说唱艺术形式。

  说唱又叫唱独白,饶舌。以很轻的底音配以有意思的RUP(压韵,轻快,有音乐感。)

  (2)再听范唱

  在这首歌曲中,说唱这种艺术表现形式,给我们带来了什么样的感受?

  (让学生自由的说出自己感受,以鼓励表扬为主。)

  2、学唱过程

  (1)出示课件,跟课件范唱学唱歌曲。

  (2)纠正辅导重难点:(由于这首歌曲,有一定难度,而歌曲中间还有二声部合唱。所以,在第一课时为了不破坏歌曲艺术形象的完整性,以学唱一声部为主,二声部合唱在第二课时进行解决。)

  说唱部分的节奏不好掌握,所以这里设计一个问题:怎样说才能整齐一致?

  总结:要想说整齐,必须根据歌曲的节奏来。

  这里跟老师的琴声单独练习几遍。

  (3)弹琴分句矫正,突破难点。

  强调:重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。

  难点突破:唱“啊”的口型

  开头的后半拍起唱 0 11

  (4)随伴奏演唱一遍。

  (5)处理与表现:唱会歌曲很容易,但唱好并不容易。通过艺术的手段表现歌曲,这也是我们唱歌教学的目的。

  用讨论的方法让学生分别从力度、表情、状态及朗诵的声音位置和语气上进行处理歌曲,以表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。

  问:设计演唱形式,你怎样来做?

  引导:男生的音色很浑厚,用他来表现…….

  女生的音色比较尖细,用他来表现…….

  用不同的音色表现歌曲,会使歌曲形象更生动。

  师生共同练习。

  (4)师:老师这里有两样打击乐器。(师出示碰铃与响板)

  让你为歌曲伴奏,你会选用哪个乐器为大象伴奏?哪样为老鼠伴奏?

  师请两生上台演示,其余生演唱。

  能不能用你自身的“音乐器材”为歌曲伴奏呢?

  根据四年级课标对学生的要求,本环节通过小组唱,表演唱,打击乐器伴奏的形式,通过师生评价,学生评价的形式,发挥评价的积极作用,建立学生的自信心。并使学生能用音乐的形式表达个人的情感,和与他人沟通。在音乐实践中让学生享受的美的愉悦。

  三、拓展教材

  为开拓学生的视野,调动学生学习兴趣,安排了课外拓展这一环节。课件战士两首说唱歌曲《今儿个真高兴》和学生喜欢的偶像歌手周杰伦的《双截棍》。让孩子们通过不同形式的歌曲,进一步感受说唱歌曲的艺术特点,和领悟它的艺术魅力。

  四、结束课堂

  播放老鼠和大象的歌曲伴奏,在歌声中结束本课教学。

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