先说“绿领巾”事件,“红领巾”多么神圣,红旗的一角,从我们入学的第一天开始老师就这样教导我们, 对我们进行爱国主义教育,可“绿领巾”也不知道是那些“高人”想出来的,竟然把“红领巾”也拿出来恶搞一番,对于学生的激励的教育方式有很多种,物质的东西是需要一些,但的应该从精神层面进行激励教育,“绿领巾”实不可取,千万不要给“绿领巾”打上一个激励的名号,这是一种对“红领巾”的亵渎,当有一天我们的学生长大的时候,我想她绝对不可能对周围的朋友说起,我曾经获取过“绿领巾”,虽说对于世事未清的学生来说,当时对其会有一定的激励作用,可对于学生、学校的负面影响是值得我们去推敲的。
再说“腰鼓事件”。现在的小学教育讲究让学生能够得到全面的发展,学校开展课外活动已经不再是什么新闻,也没有什么稀奇的,可事实是,如韩寒的博客所言,如果有一天不学生成为学校或当时社会的一个工具的时候,我们是不是应该有所反思,他们还是小学生,他们不应该受到现代商业社会的侵袭,我们应该还小学生一片纯洁的蓝天。小学生是没有主见,这就需要我们老师,我们学校的领导为你选择,培养一个人格健全的孩子是我们小学教育必须去做的一件事情。
再到“敬礼事件”,前文已言,敬礼本无可厚非,可向驾驶员敬礼有这个必要吗?如果只是为了学生的安全着想,大可开展一个路队制度,学生统一行动,由路队长负责,并佩戴小黄帽,相信驾驶员见到也一定会慢行下来。试想一下,当一个少先队员向一个驾驶员敬礼以后, 驾驶员除了一笑而过一,还能再说什么?最多说一句:这些小学生真懂礼貌。
小学生还只是孩子,他们应该形成自己的个性品质,而不是由教师或学校强做上去,如若这样,提了多年的创新教育又从何说起,效果又何以能够出来?中国为什么出不了诺贝尔,一个很重要的原因就是我们的教育形式,她们不应该被恶搞,也不应该沦为一种工具,更不应该成为“奴化”教育的对象。
中国的教育出路在何方,一切还得从小学教育开始抓起,而作为他们引路人的教师,他们又做着什么呢? 我们每一个人都已经静下心来想想,中国的教育到底怎么了?
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