一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题2分，共40分）
1．以下说法中正确的是 （ B）
A 在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成
B 思维过程的基本操作是分析和综合
C 思维的基本形式是比较、抽象和具体化
D 根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维
2．皇帝―“皇帝就是沙皇”，祖国―“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于 （A ）
A 第一级水平
B 第二级水平
C 第三级水平
D 第四级水平
3．最佳学习效果的过度学习需达到 （D）
A 50%
B 50%―100%
C 100%
D100%―150%
4．心理活动对一定对象的指向和集中，叫做 （C ）
A 知觉
B 记忆
C 注意
D 思维
5．在观察精确性上有明显提高的阶段是小学 （B ）
A 二年级
B 三年级
C 四年级
D 五年级
6．学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（C ）
A 学生
B 教学内容
C 教师
D教学环境
7．儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是 （D ）
A 多维思维
B 思维的可逆性
C 具体逻辑推理
D 守恒观念形成
8．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是 （A ）
A 不同的学习结果
B 学习层次的高低
C 学习情境的简繁
D 学习水平的优劣
9．学习动机的强化理论的提出者是 （ D）
A 行为―认知主义者
B 认知主义者
C 建构主义者
D 行为主义者
10．强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是 （C ）
A 形式训练说
B 共同要素说
C 经验类化说
D 关系转换说
www.59wj.com11．在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（C ）
A 比较
B 变式
C 正例与反例
D 概括
12．不属于心智技能的是 （ B）
A 阅读
B 吹拉弹唱
C 运算
D 记忆
13．组织策略属于 （ B）
A 精加工策略
B 认知策略
C 元认知策略
D 调节策略
14．要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的 （ A）
A 发散思维
B 推测与假设
C 好奇心
D 独立性
15．小学生品德发展的关键年龄是 （ D）
A 6岁
B 7岁
C 8岁
D 9岁
16．心理辅导的基本目标是 （ D）
A 开发潜能
B 寻求发展
C 个案辅导
D 学会调适
17．行为目标的陈述依据是 （ ）
A 可观察和可测量的行为
B 行为产生的条件
C 行为的标准
D 具体目标
18．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于 （ ）
A 引导
B 促进和维持
C 反馈
D 评价
19．就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是 （ ）
A 信度
B 效度
C 区分度
D 难度
20．以下说法中，错误的为 （ ）
A 与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性
B 专家教师有完善的维持学生注意的方法
C 专家教师往往较注意课堂的细节
二、填空题（每小题1分，共20分）
1.具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的 _____ 。
2.性别的个别差异表现在性格特征差异和 _____ 差异两个方面。
3.小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的 _____ 能力表现出迅速发展的趋势。
4. _____认为，操作性行为主要受强化规律的制约。
5.在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是 _____。
6.最有利于学习效果提高的动机水平为 _____ 的动机激起水平。
7.习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是 _____ 。
8.迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应 _____ 。
9.学习的熟练程度达到 _____ %时，记忆效果最好。
10.儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于 _____ 学习。
11.在概念形成过程中， _____和比较起着重要作用。
www.59wj.com三、简答题（每小题6分，共30分）
1．埃里克森认为，儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不
变的阶段，每一阶段都存在相应发展危机，其成功而合理的解决有利于个体
积极人格的形成（1分）。
⑴基本的信任感对基本的不信任感；（1分）
⑵自主感对羞耻感与怀疑；（1分）
⑶勤奋感对自卑感；（1分）
⑷主动感对内疚感；（1分）
⑸自我同一性对角色混乱。（1分）
2．（1）主观条件：学习者已有认知结构中必须具有能够同化新知识的适当认知结构（2分）。学习者必须具有积极学习的倾向性（1分）。学习者的主动活动。（1分）
（2）客观条件：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。（2分）
3．（1）问题的特征。（2分）（2）已有的知识经验。（2分）（3）定势与功能固着。（2分）
4．（1）利用随意识记和有意识记。（2分）（2）多种感官参与。（1分）（3）复习形式多样化。（2分）（4）划线。（1分）
5．（1）增强儿童识记的目的性、积极性。（1分）（2）教会儿童识记的方法。（2分）（3）合理组织复习。（2分）（4）掌握一些回忆的策略。（1分）
四、论述题（10分）
⑴有效的说服；
⑵树立良好榜样；
⑶利用群体约定；
⑷给予恰当的奖励与惩罚
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