一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)
( A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为 的关系。
A.低相关
B.高相关
C.中等程度相关
D.没有相关
E.反比例
( C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的
A.分散
B.转移
C.分配
D.范围
E.分心
( C )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的
A.整体性
B.理解性
C.选择性
D.恒常性
E.对比性
( C E )4、“一题多解”属于
A.再现思维
B.求同思维
C.发散思维
D.聚敛思维
E.求异思维
( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是
A.同步发展
B.能力发展快
C.能力发展慢
D.能力与知识技能无关
E.以上都错
( ABC )6、认知心理学将知识划分为
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.策略性知识
D.隐性知识
E.显性知识
( A )7、教育和经济的关系，总的来说是
A.经济决定教育，教育反作用于经济
B.教育决定经济，经济反作用于教育
C.经济决定教育，教育对经济没有影响
D.教育决定经济，经济对教育没有影响
E.经济和教育没有必然的关系
( ABC )8、我国的课程一般通过 体现。
A.课程计划
B.学科课程标准
C.教科书
D.教学参考书
E.直观教具
( C D )9、新课改强调
A.“要给学生一杯水，教师要有一桶水”
B.教师是知识的拥有者
C.师生共成长
D.教师是学生成长的促进者
E.教师是人类灵魂的工程师
( CDE )10、以实际训练为主的教学方法有
A.讲授法
B.谈话法
C.练习法
D.实验法
E.实习作业法
( BCD )11、新课程强调的学生学习方式主要有
A.接受学习
B.自主学习
C.合作学习
D.探究学习
E.机械学习
( ABCDE )12、教学组织形式有
A.个别教学
B.班级授课
C.分组教学
D.现场教学
E.课堂教学
（ ABCDE ）13、教学评价一般应遵循 原则
A.客观性
B.全面性
C.指导性
D.科学性
E.激励性
（ ABCD）14、课外作业的形式主要有
A.阅读教科书和参考书
B.各种口头作业和口头答问
C.各种书面作业
D.各种实际作业
E.各种体育活动
( ABCDE )15、“学生是发展中的人”，这说明学生
A.生理和心理都不太成熟
B.学生具有与成人不同的身心发展特点
C.具有发展的巨大潜在可能性
D.学生有获得成人教育关怀的需要
E.学生犯这样那样的错误在所难免
( ABCDE )16、教师对学生的爱应该坚持
A.爱与严格要求结合
B.爱与尊重、信任结合
C.全面关怀学生
D.关爱全体学生
E.对学生要保持积极、稳定的情绪
( ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在
A.教育目的的全面性
B.教育任务的多样性
C.劳动对象的差异性
D.因材施教
E.教师的“教育机智”
www.59wj.com（ ABC ）18、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要向”是
A.面向全体学生
B.促进学生的全面发展；
C.使学生生动活泼、积极主动地得到发展
D.以培养学生的创新精神为重点
E.以培养学生的实践能力为重点
( A )19、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指
A.礼、乐、射、御、书、数
B.诗、书、礼、乐、易、春秋
C.语、数、外、生、地、史
D.《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》
E.骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋
（ ACE ）20、现代教学论的三大流派是指
A.布鲁纳的课程结构理论
B.布卢姆的掌握学习理论
C.赞科夫的“教学与发展理论”
D.杜威的实用主义教育理论
E.瓦?根舍因的范例方式教学理论
( CD )21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即
A.强化理论
B.刺激一一反应理论
C.潜意识
D.人格三分法
E.社会学习理论
（ AD ）22、注意具有 等特性。
A.指向性
B.稳定性．
C.紧张性
D.集中性
E.持久性
（ ABCD ）23、衡量记忆力好坏的标准有：
A.敏捷性
B.持久性
C.准确性
D.准备性
E.深刻性
( ABCD )24、思维过程可概括为 等过程。
A.分析与综合
B.比较与分类
C.具体化与系统化
D.抽象与概括
E.判断与推理 （ BDE ）25、下列对气质的看法，正确的是
A.多血质最好
B.气质无好坏
C.气质影响人的工作成就
D.气质主要是遗传的结果
E.气质是高级神经活动类型的外部表现
( CDE )26、吉尔福特认为智力应从 三个维度去考虑。
A.言语
B.技能
C.操作
D.内容
E.产物
( ABC )27、学生之间能力的差异主要表现为 差异。
A.类型
B.发展水平
C.表现早晚
D.操作技能
E.创新能力
( D )28、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做
A.近因效应
B.首因效应
C.刻板效应
D.晕轮效应
E.成见效应
( E )29、长时记忆主要以 编码为主。
A.物理特征
B.形象特征
C.听觉
D.视觉
E.意义
( ABCD )30、心理学研究认为，遗忘的原因可能是
A.记忆痕迹的消退
B.受到其它刺激的干扰
C.受到压抑
D.提取的线索不明显
E.“先快后慢”
( ADE )31、心理学认为，无论何种问题都具有三个特点，即
A.问题的初始状态
B.问题的提出
C.问题的假设
D.问题的目标状态
E.从原始状态到目标状态转换的一系列认知和操作
( E )22、知识与智力的关系可以表述为
A.知识越丰富智力水平越高
B.知识越丰富智力水平越低
C.知识与智力无相关
D.知识是智力发展的前提
E.智力是掌握知识的前提
( BCDE )33、新课程中综合实践活动的内容主要包括 等范畴
A.各科内容学
B.研究性学习
C.社区服务与社会实践
D.劳动与技术教育
E.信息技术教育
( C )34、维果茨基的“最近发展区”是指：
A.最新获得的能力
B.超出目前水平的能力
C.处于掌握边缘的能力
D.已经发展的原有能力
E.需要在下一发展阶段掌握的能力
( C )35、根据现代认知心理学的研究结果，知识(广义的)和技能的关系是：
A.知识与技能是同质的概念
B.技能是能力的表现，而知识不是
C.技能可以用知识来解释
D.知识可以用技能来解释
E.知识和技能是迥然不同的两个概念。
www.59wj.com二、简答题(请根据自己的理解，简要回答下面的问题。本题10分)
新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。
答案要点：教师的角色应该包括以下内容(只要言之有理，表述的方式或用语可以不同)
1．教师是学生学习的促进者
2．教师是学生成长的引路人
3．教师是课程的开发者
4．教师是研究者
5．教师是专业工
三、分析题(注意：①请你根据自己的实践经验，结合所掌握的理论对所列的现象进行分析；②请根据自己的类别选做相应的题目。本题20分)
●小学老师必答题
“雪化了变成什么?”一个孩子回答：“变成了春天!”这个回答是多么富有想像力，又是多么富有艺术性。可居然被判为零分。 “树上有五只鸟，被人用枪打死了一只之后，树上还剩下几只鸟?”一个孩子回答：“还有三只。”老师愕然：“怎么可能?”孩子解释：“爸爸被打死了，妈妈吓跑了，剩下三个孩子不会飞。”这是一个充满情感的回答，又是一个极现实的回答。可是，老师也断然认为不对。
请你分析：①为什么会经常出现类似上述的情况?
②老师应怎样对学生进行正确的评价?
●小学老师必答题答案要点：
①传统教学中老师只能考虑标准答案，缺乏自主性。这是传统考试制度的不良影响；传统课程只重科学，远离生活；只重知识、技能，轻视情感、态度和价值观；传统评价只重视理性知识的价值，忽视儿童自身的经验：
②新课程评价应该是发展性评价。
评价的基本目标是为了教育并促进学生的学习，而不仅仅是为了检查学生的表现。评价应该是“泵”，而不是“筛子”；
评价是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学习的动力和源泉：
评价是为人的终身发展服务的。
评价应体现以人为本的思想，建构个体的发展。
评价要关注个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促使个体最大可能地实现其自身价值：评价要带有激励性，既注重结果又注重过程。
●初中老师必答题
这是某中学初二年级的上课情景：在教室的前面，有一台录像机，正播放着发生在一个晚上的酒后驾车事件。每个学生的桌子上放着一本小册子。小册子里有关于这次事件的报告和一个写了他们姓名的“检查员”卡片。张老帅称同学们为市律帅办公室调查员，要求他们负责调查这起酒后驾车事件。学生们有5天的时间去复查已有的证据，并作进一步调查，然后他们必须给市律师办公室提出一份起诉书，并把他们的结论通知给新闻界。
请问：①这是一种什么学习方式?②这种学习方式有什么好处?③应怎样组织学生进行这种学习?
●初中老师必答题答案要点：
①这是“探究学习”。
②探究学习的好处主要表现为：能充分发挥学生的主体作用；可以培养学生的研究意识和研究能力，掌握研究方法：可以培养学生的合作能力；理论联系实际，能解决一些生活中的实际问题：能激发学生的学习和研究兴趣；有利于培养学生的创新精神和实践能力……
③组织学生进行探究学习要注意
首先，为学生创设探究学习的情境：联系学生生活，尊重学生的意愿，基于学生的现有水平
其次，探究学习可按如下步骤进行:第一阶段，面对问题：确定探究的主题，提出假设；第二阶段，询问与调查：搜集信息，进行论证；第三阶段，建立解决方案：通过多种形式，提出解决问题的可行方案；第四阶段，总结汇报：回顾、讨论、总结、扩展、激励等。
●高中老师必答题
下面是C博士与Y老师在一次评课时对话的片断：“总的来说，Y 老师给我们提供了一堂好课，假如黑板上的5个粉笔字不写的话，这堂课更好……”还没等我的话说完，Y老师就接着说：“C博士，你的意思是说我的粉笔字太差了!?我自己知道，所以后来我就用胶片投影了。”
我说：“那你为什么还要写这5个字呢?”她说：“你们评课标准不是有一条‘板书’吗?”我一听愕然了，…
请问：①C博士为什么愕然? ②作为受过专业训练的老师，应怎样充分发挥自主价值?
●高中老师必答题答案要点：
①Y老师按评课标准上课，而不是根据教学目标考虑教学策略。
应该是教师为学生的学习提供服务，而不是学生为老师完成上级规定的教学任务服务。
老师应该根据学生学习的需要设计自己的教学目标、过程，选择教学方法、手段等。
作为受过专业训练的老师，由于种种原因，未能充分发挥自身的主体作用，无法真正体现自己的专业智慧，怎能不让人愕然、困惑?
C博士的愕然是对传统课程、教学的不满，是对传统评价制度的困惑，也是对教学现状的担忧……
②首先，教师要成为课程的开发者，才能发挥自主价值。其次，教师要注重反思与探究。第三，教师要善于掌握自身的专业发展命运。注重教师职业的专业化，使教师职业成为不是可以随便替代的职业。
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