云南:2017年教师资格考试中学教育学模拟试题(2)

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云南:2017年教师资格考试中学教育学模拟试题(2)

  一、选择题:本大题共20个小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的4个选项中,只有1项是符合题日要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。

  1.著名的实用主义教育家及代表作是:( )

  A.布鲁纳《教育过程》

  B.杜威《民本主义与教育》

  C.赞科夫《教学与发展》

  D.凯洛夫《教育学》

  2.文化是一个复合的整体,其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习惯。这是谁给文化下的定义?( )

  A.康德

  B.黑格尔

  C.泰勒

  D.董仲舒

  3.外铄论的主要代表人物是:( )

  A.孟子

  B.格塞尔

  C.华生

  D.弗洛伊德

  4.认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果,这种观点是属于: ( )

  A.内发论

  B.多因素相互作用论

  C.外铄论

  D.环境决定论

  5.授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育是:( )

  A.智育

  B.德育

  C.体育

  D.美育

  6.联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,应该把教师工作视为专门职业,这是在哪一年?( )

  A.1966年

  B.1976年

  C.1956年

  D.1965年

  7.在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程是:( )

  A.研究型课程

  B.特色课程

  C.学校课程

  D.活动课程

  8.什么是教学大纲的具体化?( )

  A.教材

  B.讲义

  C.教科书

  D.参考书

  9.孔子提出“不愤不启,不悱不发”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?( )

  A.巩固性原则

  B.直观性原则

  C.因材施教原则

  D.启发性原则

  10.按培养学生不同方面的能力,练习可分为口头练习、书面练习和:( )

  A.模仿性练习

  B.创造性练习

  C.实际操作练

  D.独立性练习

  11.根据使用的主要教学方法,课一般可分演示课、实验课、复习课及:( )

  A.新授课和检查课

  B.讲授课和练习课

  C.单一课和综合课

  D.巩固课和技能课

  12.打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班称为:( )

  A.内部分组

  B.学科能力分组

  C.外部分组

  D.目标分组

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  13.按照特定国家的政治观和社会对公民的一般要求,对公民进行系统的政治理论教育和法制教育以及社会行为规范教育称为:( )

  A.政治教育

  B.思想教育

  C.道德教育

  D.美德教育

  14.人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度,是道德判断时引发的一种内心体验,称为:( )

  A.道德情感

  B.道德意志

  C.道德行为

  D.道德认识

  15.由美国管理学家德鲁克提出的班级管理模式是:( )

  A.常规管N

  B.平行管理

  C.目标管理

  D.民主管理

  16.个体身体发展遵循从上到下、从中间到四肢,心理发展总是由机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维,说明个体身心发展具有: ( )

  A.不平衡性

  B.继承性

  C.顺序性

  D.阶段性

  17. 代埃及设置最多的学校是:( )

  A.文士学校

  B.宫廷学校

  C.私立学校

  D.宗教学校

  18.社会生产力发展水平,以及在这个基础上形成的、制约着教育的结构是: ( )

  A.社会政治结构

  B.社会经济结构

  C.社会文化结构

  D.社会科学结构

  19.学校精神文化可以分解为情感成分、价值成分和理想成分和: ( )

  A.道德成分

  B.意志成分

  C.认知成分

  D.行为成分

  20.教育目的层次包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、学校教师的:( )

  A.教育目标

  B.教学目标

  C.教学方法

  D.教育内容

  二、填空题:本大题共20个小题,每小题1分,共20分。把答案填写在题中横线上。

  1.___________是国家用法律的形式规定,对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。

  2.主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段的教育,提倡对学生进行和谐的全面发展的教育的教育家是___________。

  3.从历史上看,教育与政治关系的演进,实质上也就是政治民主化与___________演进和发展的过程。

  4.儿童成熟的主要标志是:生理方面具有生殖能力,心理方面具有___________的自我意识。

  5.___________是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段工作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

  6.未成年学生享有的主要权利概括起来有人身权和___________ 。

  7.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的___________。

  8.教育目的是指一定社会培养人的总的要求,是根据不同社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受教育者___________的规律确定的。

  9.___________是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。

  10.教学任务通常包括三个方面:一是学生所要掌握的基础知识和___________;二是学生所要形成和发展的智力、能力和体力;三是学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。

  11.___________是学校进行素质教育的基本途径,是教师教和学生学的统一活动。

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  12.我国伟大的教育家孑L子在丰富的教学实践基础上,把学习过程概括为学一___________一行的统一过程。

  13.在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。这是___________原则。

  14.了解学生包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和___________等。

  15.个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点___________,使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

  16.测验和考试是用来检查教学的一种手段,应把握客观性原则、___________、指导性原则和计划性原则。

  17.德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准称为___________。

  18.德育过程的矛盾包括教育者与受教育者的矛盾,教育者与德育内容、方法的矛盾,受教育者与德育内容、方法的矛盾,受教育者自身的___________内部诸要素之间的矛盾等。

  19.通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确的观点的方法是___________。

  20.班级目标管理是一种以___________为中心的管理,目的是为了更好地调动被管理者的积极性。

  三、简答题:本大题共5个小题,每小题6分,共30分。

  1.教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?

  2.贯彻循序渐进原则的基本要求是什么?

  3.分组教学的优缺点是什么?

  4.制定德育目标的主要依据是什么?

  5.班级管理的作用主要表现在哪些方面?

  四、论述题:在下列两道题中任选—题,满分10分。

  1.在教育中,德育教育要取得良好的效果,采用什么样的德育方法就很重要,有的教师在德育过程中,非常重视这一点。一方面通过美化环境,创设情景,使学生在学习与生活中潜移默化地得到教育;另一方面又通过对自身的严格要求,以及用一些英雄事迹的光辉典范,使学生产生敬佩之情,并把这种情感转化为道德行为和习惯。

  请结合实例分析这些教师采用哪些德育方法,并说明运用这些方法要注意的问题。

  2.从世界教育发展历程看,第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求;第二次工业革命后,提出了普及初级中等教育的要求;第三次T业革命后,提出了普及高等中级教育的要求;信息革命后,提出了高等教育大众化的要求。随着社会的发展,教育与人类物质的关系越来越密切。一方面,经济发展为教育发展提供的物质条件越来越好,对教育的要求也越来越高;另一方面,教育对经济发展的促进作用也越来越明显。

  请运用有关教育理论分析你对教育与生产力关系的认识。

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  云南省教师资格证考试《中学教育学》模拟试题二参考答案

  一、选择题

  1. A 2. C 3. C 4. B 5.A 6. A 7. C 8. C 9. D10. C 1 1. B 12.C 13.A 14.A 15. C 16.C 17.A 18. B19. C 20. B

  二、填空题

  1.义务教育 2.亚里斯多德 3.教育民主化 4.独立自主5.教学目标 6.受教育权 7.人格特征 8.身心发展9.教学大纲 10.基本技能 11.教学 12.思想13.启发性 14.学习习惯 15.因材施教 16.发展性原则17.德育目标 18.思想品德 19.说服法 20.自我管理

  三、简答题

  1.(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才。(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量。(3)教育可以促进民主。

  2.(1)按教材的系统性进行教学。(2)注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学。(3)由浅人深,由易到难,由简到繁。

  3.优点:它比班级上课更切合学生个人的水平和特点,便于因材施教,有利于人才的培养。缺点:(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平。(2)在对待分组教学上,学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。(3)分组后造成的副作用很大,往往使快班学生容易产生骄傲,使普通班、慢班学生的学习积极性普遍降低。

  4.(1)时代与社会发展的需要。(2)国家的教育方针和教育目的。(3)民族文化及道德传统。(4)受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。

  5.(1)有助于实现教学目标,提高学习效率。(2)有助于维持班级秩序,形成良好班风。(3)有助于锻炼学生能力,学会自治自理。

  四、论述题

  1.这些教师主要采用了德育教育方法中的榜样法和陶冶法。(1)榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。运用榜样法要注意的要求是:①选好学习的榜样;②激起学生对榜样的敬佩之情;③引导学生用榜样来调节行为,提高修养。(2)陶冶法是通过创设良好的情景,潜移默化地培养学生品德的方法。包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。运用陶冶法要注意的要求:① 创设良好的情景;②与启发说服相结合;③引导学生参号隋景的创设。

  2.教育与生产力是相互影响、相互促进的,具体表现在:(1)生产对教育的决定作用: ①生产力决定教育的规模和速度;②生产力水平制约着教育结构的变化;③生产力水平制约着教育的内容和手段;④教育相对独立于生产力的发展水平。(2)教育对生产力的作用:教育对生产力的促进主要通过两个方面来实现:教育再生产劳动力,教育再生产科学知识。

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