雅思(IELTS)考试听力部分Section 3中的常见场景

日期:12-30| http://www.59wj.com |雅思听力复习指导|人气:528

雅思(IELTS)考试听力部分Section 3中的常见场景

  从Section 3开始,听力考试的内容转为学术性话题,单词和场景的难度都提高了,同义转换也更为频繁。比起前两个部分,Section 3的场景内容相对比较集中,主要是和课程、学习相关的内容。文章通常以对话形式出现,对话人数会上升至三人,有时是学生之间的对话,有时是学生和老师之间的对话。虽然考试一般都不会出某个人说了哪句话这样的考题,但三个人的对话给口音多样化提供了很好的基础,所以考生会在这里听到不同地区的口音,在辨别文章内容上增加了难度。提醒广大考生,光掌握发音规则是远远不够的,需要通过多听熟悉各种口音,这样才能运用自如。

  在Section 3中经常出现的场景主要有以下几种:

  场景一:作业

  作业(assignment)是这部分考题中最常见的两种场景之一,出现频率相当高。根据做作业的过程,可分为作业前的准备,作业中的讨论以及作业后的总结三种类型。分析发现,在考试中出现的作业种类以作调研写论文为主,简单的就写essay,或者是report,复杂一些的会写形式内容要求比较高的学术论文(paper、dissertation、thesis)。有时论文会以小组形式完成,做一个group work或project。作业的话题多种多样,考试中比较常见的是和商业相关的内容,通常会提到市场营销(marketing)和广告(advertisement/commercial),这种话题和我们生活比较接近,相对好理解。也有其他复杂的话题如环境保护(environmental protection)、动物学(zoology)、音乐对于消费者进食的影响(music’s effect on customers)、飞机的发明(the invention of the plane)等。

  作业前的准备:根据作业的不同要求,学生需要做一些准备工作(preparation work)。学生可以去图书馆借阅资料来寻找灵感,或者根据老师的书单(booklist)查阅资料,如期刊(journal)、文学回顾(literature review)、参考书(reference books)等。在这里可以把作业场景和图书馆场景作一个结合。当然,写论文最好有一手资料才有说服力,所以学生需要做调查研究(research/survey/study)来收集资料和数据(data/material collection),收集数据的方法主要有问卷调查(questionnaire)、民意调查(poll)和采访(interview),采访又可细分为面对面的采访(face-to-face interview)和电话采访(telephone interview)。收集了信息后需要进行分析(analysis),有时分析数据需要用到特殊的软件,考生可能会向老师或者计算机中心的工作人员求助。

  根据统计,真题中出现的此类题目有:剑桥四 Test 2 Section 3中三个学生讨论作业的细节问题,包括作业的三个部分:essay、small-scale study和report,每篇文章的字数;收集数据的方法questionnaire和interview的比较;需要找的书籍名称(title)、作者(author)、出版商(publisher)以及出版年份(year of publication)。

  作业中的讨论:在做作业时学生可能会碰到各种问题,有时会和同学讨论,有时会向老师寻求帮助。例如剑桥六 Test 2 Section 3考到的是老师对学生论文的辅导。一方面,老师对学生的既定写作目标进行确认,并指出应该修改的方面。另一方面,对于下一步需要完成的任务老师也给了具体的建议。

  有时作业比较特殊,需要进行实地考察(field trip),相应讨论到的内容会根据具体需要考察的对象展开。如机经V30080 Section 3讲到观察鲸鱼的话题(observation of whales),学生讨论在观察中需要记录的内容,如观察时间(watch time)、海面情况(state of the sea)、能见度(visibility),鲸鱼的行为(behavior of the whales),最后再讨论鲸鱼的形态,并与所给图形进行对应。这样的话题更灵活,也更有趣,考生还能从中学到不少课外知识。

  作业后的总结:作业完成后,学生对老师给的分数不满意,可以向其申诉,老师可能会抽时间给学生做一个辅导(tutorial),帮助学生总结作业中体现的各种问题和启示。例如剑桥五 Test 2 Section 3,老师对学生做的video project做一个总结,帮助学生认识自己学到的内容以及不足之处。有时学生做完小组作业(group work)还需在班中做一个presentation来展示自己的研究成果,和此话题相关的题目可以和作业讨论结合,也可以独立成为一个考题。例如剑桥七 Test 4 Section 3就讲到了两个学生对presentation的准备。具体出现的信息有presentation的持续时间,提问时间;根据话题需要在presentation中包含的内容;其他辅助工具的准备如投影仪(overhead projector)和地图(map)等。

  .
     
     

www.59wj.com

  场景二:选课

  选课场景是在Section 3中出现的另一个高频场景。首先,选课的主体不仅仅局限于在校学生,在职人员也可以参加各种辅导班,或者回校学习。选课的主体可以向学校的咨询老师(counselor)、课程顾问(course advisor/convener)、教学秘书(teaching secretary)、助教(teaching assistant)或者自己的辅导老师(tutor)咨询关于问题的各种问题。

  学校分类:考生需要了解不同类型学校的表达方式,考试中最常见的当然是大学(university/college),但除此之外还有夜校(night/evening school)、函授大学(open school)、技校(technical school)以及从小学(primary/elementary/grade school)到中学(secondary school)的基础教育学校。

  课程分类:课程的分类繁多,从时间上来说,课程可以分为全日制班(full-time course)和业余制班(part-time course),晚班(night class)和双休日班(weekend class);从强度上来说,可以分为普通课程(extensive course)和强化课程(intensive course);从难度上来说,可以分成初级班(basic/beginner course)、中级班(intermediate course)和高级班(advanced course);从学习的目的来看,有进修课程(refresher course),通过课程拿文凭或者证书的课程(diploma/certificate course);从大学课程的设置来看,有主修课和辅修课(major & minor course),专业和公共课程(specialized & general course),必修课和选修课(compulsory/required & selective/optional course),讨论会(seminar/workshop)。

  考虑因素:学生选课会从几个方面来考虑:①学习目的。出于自己的喜好、学分要求(credit requirement)、证书/文凭/学位需求(certificate/diploma/degree)、职业生涯(career)等各方面考虑,学生会选择各种各样的课程,考题也可就此展开。②科目。相同类型的问题冠以不同的学习科目就能变旧为新,考生可以注意这种换汤不换药的情况。根据朗阁海外考试研究中心专家的整理,在考试中曾经出现过的学科有环境科学(environmental science)、微生物(microbiology)、医学(medicine science)、统计学(statistics)、新闻学(journalism)、计算(computing)等等,考生可在平时多积累学科名称。③课程的优点。课程有吸引力必定有其自身的魅力,课程顾问在介绍时必定会提到课程的特点,特别是优点,如给学生提供交流想法的平台,提供深入研究课题的可能性等。④学校设施。设施的好坏也是影响选课的重要原因,如是否有食堂(canteen/cafeteria/refectory),图书馆(library)、多媒体教室(multimedia lecture room)、停车场(parking lot),对于结婚生子的学生是否能提供托儿所(nursery school/day care centre)。⑤价钱。在这里可以考到数字考点。另外,付钱的方式如信用卡(credit card)、支票(check/cheque)和现金(cash)也有可能出现。⑥时间。选课学生需考虑时间是否适合自己,是否会影响正常课程或者工作时间表(work schedule)。剑桥四 Test 3 Section 3和剑桥五 Test 1 Section 3是比较典型的选课场景。两者都是已经参加工作的人(be out in work force),前者希望通过进修课程来改进自己的学习方法,从而应付新学期的学习;后者希望通过学习得到更多的资质,对工作有所帮助。

  .
     
     

www.59wj.com

  其他和教育相关的场景:

  ① 学习方法讨论。在机经中多次出现纯粹讨论学习方法的题目。考生一方面当然需要通过听来理解对话内容,另一方面在做题时也可根据自身情况来想像。比如学习要有目标(goal),时间要合理安排(time management),记笔记有各种方法(note taking strategy)等等。例如在机经V30 Section 3中,三个学生就在讨论记笔记的问题。通常学生记笔记都会遇到想记太多而又记不下的问题,有的人选择向别人借,有的选择先录音再整理,但这都不是好方法。比较合理的方式是准备一个活页本(loose notebook),在记笔记的时候要注意标题(heading)和重复出现的内容(repetitions),可以用缩写(abbreviation)来节省时间。

  ② 学校设施、规章制度介绍。在Section 1中常出现的图书馆场景在Section 3中也时常出现,但内容更深入,涉及到借书的具体内容以及图书馆对学习的帮助,如剑桥六 Test 4 Section 3就以这个话题展开。机经中出现过对学校课程、制度的介绍,具体有提到考生在学习中能得到的帮助(study aids)、老师安排(teaching staff)、教学时间(teaching hour)、评估(assessment)、挂科率(failure/drop out rate)等信息。

  ③ 实习和工作。跟学生将来就业相关的话题也有在Section 3中出现,通常由老师想学生介绍就业的相关注意事项,或者是同学之间探讨就业问题。

  Section 3 考到的场景相对稳定,难度也相对稳定。提醒广大考生,Section 3是非常容易出到旧题的一个部分,多看看机经能更深入了解这部分的出题思路,为考试打下基础。

  .
     
     

www.59wj.com 如果觉得《雅思(IELTS)考试听力部分Section 3中的常见场景》雅思听力复习指导,yashi不错,可以推荐给好友哦。
本文Tags: 雅思考试 - 复习指导 - 雅思听力复习指导,yashi,
在百度中搜索相关文章:雅思(IELTS)考试听力部分Section 3中的常见场景
在谷歌中搜索相关文章:雅思(IELTS)考试听力部分Section 3中的常见场景
在soso中搜索相关文章:雅思(IELTS)考试听力部分Section 3中的常见场景
在搜狗中搜索相关文章:雅思(IELTS)考试听力部分Section 3中的常见场景
相关分类导航|
热门推荐|