教育心理学试卷
一、 单项选择题
1个体在行动之前对自己所能达到的成就目标的主观估价，称为 （ ）
a动机 b内驱力 c抱负水平 d诱因
2将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于 （ ）
a能力 b努力 c任务难度 d运气
3最早的有关学习迁移的一种代表性理论是 （ ）
a形式训练说 b共同要素说 c概括原理说 d关系转换说
4学习能力与学习策略的自发获得呈 （ ）
a正相关 b负相关 c零相关 d因果关系
5抗拒诱惑的能力主要体现了何种品质？ （ ）
a道德认识 b道德情感 c道德意志 d道德行为
6程序教学的倡导者是 （ ）
a布鲁纳 b奥苏贝尔 c斯金纳 d加涅
7强调学习准备与学习层次，重视教师循序渐进的指导作用的心理学家是（ ）
a斯金纳 b布鲁纳 c奥苏贝尔 d加涅
8心理学中的“第三势力”指的是 （ ）
a行为主义 b人本主义心理学 c精神分析学派 d认知学派
9属于无强化的消退程序的实例是 （ ）
a老板对迟到的雇员扣发奖金
b违章汽车遇到警察时主动交纳罚金
c感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
d上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
10按照布鲁姆等人的认知领域教育目标分类，对所学材料加以说明或概述，属于＿＿一级的认知学习目标。
a认知 b领会 c运用 d综合二、多项选择题
11绝对评价的评价标准有（ ）
a合格与不合格 b百分等级
c三级标准 d五级标准
12以下各项活动中，属于教学的微观设计的有（ ）
a确定教学目标 b制定教学计划
c编选教材 d选择教学模式
13利用非言语线索矫正问题行为的方法有（ ）
a目光接触 b室外罚站
c动作提示 d 留校察看
14按照奥苏贝尔的观点，当学习者的认知结构中已有了“爱国运动”的观念，再学习“保护能源”的观念时，则发生（ ）
a归总学习 b归属学习
c下位学习 d 并列结合学习
15相关研究的特点有（ ）
a人为创设各种情绪
b让变量处于自然状态下对其进行观察研究
c不能揭示变量之间的因果关系
d需控制情境、操作变量才能进行研究
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