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《英才是怎样造就的》读后感
他叫王金战。他在教育第一线工作了25年，他是中国人民大学附属中学副校长、人大附中网校校长、数学特级教师、全国优秀教师，他创造了中国教育界的奇迹。
他带的一个55人的班，37人考进清华北大，10人进入剑桥、耶鲁、牛津等世界名校；25人次夺冠于全国各类竞赛项目；这个班的学生品学兼优，获得校男子足球赛冠军、女子篮球赛季军、运动会总分第一、6个文体竞赛项目冠军，校学生会主席、校团委书记、校音乐社长等职，均来自这个班级；他在全国举办过数百场讲座，他的讲座，让上百万家长热泪盈眶、为之震动、为之顿悟。
《英才是怎样造就的》将其25年一线教学的经典案例，荟萃于此书。开篇那一串的数据和事件，生动鲜活地讲述了王金战老师的教育传奇。同时，王老师也是一名相当成功的父亲，他的女儿今年高考以优异的成绩被北京大学录取。
我也觉得这确是一本值得一读的好书。《英才是怎样造就的》是一本家长孩子都是主角的教育图书。因为我看见本身在中学里就少见而在高中毕业班更是几乎绝迹的“快乐学习法”在王老师的升学经验中，占有极其重要的地位。事实上，比他那些所谓的“方法论”是那样地让人兴奋给人启发，同时又显得那么弥足珍贵。王老师在骄傲地列举了他的北大清华入学率后，有这样一句话是值得我们注意的：“我还要特别告知读者的是，我们取得这样的成绩并不是靠加班加点，不是靠增加学生的负担。事实上，我们的学生在学校开设的一百多种选修课里尽显才华，我们没有早晚自习，周末及节假日照常休息。”尽管我们有理由相信，王老师的学生不在学校受折磨却仍然有可能在家里受煎熬，但我觉得，仅仅在课堂教学上做到给学生松绑就已经是相当不容易的事了。从平和与快乐的心态开始，最大限度地调动自己的潜能，中学几年读下来，也能成为一个心态健康心智健全的人。当然，能顺便把北大清华给读了，那也算是一件好事，就算进不了这样的所谓名校，也不至于认为自己是一个多么失败的人。而这一点，正是王老师展开其快乐教育法的重要前提。
我本人在受益这本书的同时，也选择恰当时机，选择合适内容阅读给学生听，以调节他们的心态。在高2007届高三第一次诊断性测试前半个月，学生中出现一些急噪情绪，因为他们太看重这次考试了，我就选读《英才是怎样造就的》第一章《心态：优秀从心态开始》，及时调整了他们的心态，使他们静下心来复习，考前又为他们选读《中考、高考心态调整5招》，现在“1诊”成绩虽然没有完全排名出来，但可以看到许多同学都取得了较好的成绩，优良的班风得到发扬，班级凝聚力也增强了。
即使有的同学成绩提高了，他也会对某些科目有遗憾，“1诊”后，我又向同学们选读第二章《学业：拿高分是可以轻松的》，并让同学们制订出近1个月的学习计划，就象文章所说的“跑马拉松”一样，目标一个一个攻破，才能坚持到最后，才会取得胜利。
快放寒假了，当然了我们高三的学生休息的时间要相对少一些。怎样使他们利用好这些时间，既能休息好，又能在学习上有所收获，到了临放假的时候，我会再选读《如何抵御诱惑》、《自我管理：成长的阶梯》，让他们有效的利用好寒假。我还准备在下一学期为学生选读《恋爱：中学生该如何面对》、《个性：宽容与约束》。
现在已有学生向我借阅这本书，可见这本书已散发出魅力，使更多的老师和学生受益。
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