山东省中语会第16次年会暨会员代表大会学习总结与反思

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www.59wj.com 优质 资源 2012年4月26—27日，山东省中语会第16次年会暨会员代表大会在临沂市召开。顾之川教授做了有关初中新课标修订情况的报告，潍坊教科所和聊城茌平教科室做了课题研究的专题报告。初中段有三位教师执教了公开课，分别是：临沂21中刘晓凡老师的《黄河颂》，乐陵教研室陈万泰老师的《雪》，日照实验中学代士晓老师的写作课《诉真情》。
通过学习，我收获了很多。下面主要从专家做的报告和老师的课堂教学两个方面谈一点个人的收获和反思：
社会在变革，教学也在改革。教学改革要求课堂应由共性走向个性。我省初中教改两大课题，即从以学为主教学研究（2001—2005）到个性化阅读教学（2006至今），正是顺应、体现了这种变革趋势。改革的目的就是让学生更好地学和学得更好。大大小小的改革、林林总总的方法、多种多样的模式，最终目的都是一个，即让学生更好地学和学得更好；其中，“更好地学”是手段，“学得更好”是目的。这是我们判断一切模式、方式是否有效的标准。如果不是指向这个目的，那么改革就是空中楼阁，模式就是花架子。
专家指出：真正适应学生的教育才是好教育，真正促进学生发展的课堂才是好课堂。对有效课堂的建议：去掉无效的，就是有效的。有效课堂有四个维度：效果、效率、效益、效度。追求有效课堂最简单的策略就是：去掉无效的，就是有效的；去掉低效的，就是高效的；去掉负效的，就是正效的。所以，教学反思的起点是：这节课有没有无效、低效和负效的东西？有，去之。顾之川教授还从新课标的启示、新高考的变化、对教育反思三个方面高屋建瓴的谈了自己的看法，给教学提了三个忠告，即：要把学生带到哪里，把学生怎样带到那里，以及你怎样知道学生已经到那里。

课程改革最终的承担者是教师，所以再高的理想、再好的手段都必须由教师来实现和实施。如果教师的素质得不到提高，这一切就都是空谈。语文老师要具备丰厚的学养和鲜明的风格，应多读书、多实践、多反思。
公开课上，三位老师的课堂不时赢得大家的阵阵掌声。他们以经典课文成就经典课堂，给人留下了深刻印象。刘老师和陈老师的课堂充满了激情，两位老师的范读凸显了老师的高素质，而且在他们的指导下，学生很快融进了课堂，朗读的声情并茂，丝毫不逊于老师，朗读中获得了自己的个性感受。学问在细节，功夫在平时。孙老师的作文课从激趣入手，分别使用了听童话、猜谜语、读诗歌、唱儿歌的方式，引导学生体会“家”的概念，然后从确定立意、选择表达方式等方面层次清楚的指导学生写作，使学生很快的掌握了写作的思路和方法。没有老师平时的积累与探索，就没有这一堂充实高效的课堂。对三节课，有些老师提出了一些问题，这恰恰说明这三节课引发了大家观摩研究的兴趣，从这个意义上讲，课是成功的。听这样的课，我们语文老师感觉是快乐的，希望我们老师有更多这样的机会学习，这样既开阔了视野，又不断地提高自己的教学水平。何乐而不为呢？《山东省中语会第16次年会暨会员代表大会学习总结与反思》这一教学反思，来自网！ www.59wj.com 优质 资源
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