一、学情分析
四（1）与四（2）两班目前共有学生78人，老生有64人，转学生有14人。老生中大多数学习积极性较高，能主动探索，并按时完成课堂内外的任务；但是有个别学生习惯较差，学习自觉性不强，仍是复习工作的重点对象。
二．复习内容：
第一单元
(一)、 数的认识
1、大数的认识及组成，
例如：64387是由6个（万），4个（千），3个（百），8个（十），7个（一）组成；
一个数，千万位和千位上的数字都是6，其余各位上的数字是0，这个数是（ ）。
2、 数位顺序表，可参见课本P3。
①数级，包括个级、万级、亿级……
②数位及数位顺序表。
③计数单位，有个（一）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……
值得特别注意的是，应清楚的区别数位与计数单位。
3、 大数的读、写
四位分节，依次从高到低读、写，可参见教材P5，注意每级中间有零的数的读、写。
4、 数的大小的比较
①先四位分节，然后再作比较。②两个数位数不同，位数多的数大；位数相同，从高位起开始比较。（位数不同直接比，位数相同比首位）
可参见教材P7，3题。
5、数的改写
改写成以“万”或“亿”为单位的数，可参见教材P8，试一试1、2题。（末尾只有3个、2个0的一般没有必要改写）
6、 求近似数
①在实际背景下，能够区分近似数与精确数。
②按精确度要求，求近似数。
可参见教材P10，说一说；P11，试一试1、3题；P13，5题。
注意改写一个数与求一个数近似数的区分。
7、 正负数的认识
①结合实例，会用正负数表示意义相反的量，可参见教材P86，试一试1、2、3、4题。
②明确0既不是正数，也不是负数。
③在具体情景中，比较正负数的大小。
可参见教材P85，练一练2题。
(二)、 数的运算
1、 三位数乘两位数
①连续进位的三位数乘两位数
②乘数中间有0的乘法
③乘数末尾有0的乘法
2、 除数是两位数的除法 [小学教学 设 计 网- Xxjxsj -更多数学复习计划]
⑴估计商的位数；⑵试商的方法，以及怎样调整商
⑶除法的验算，注意验算策略的多样化，
例如：128÷25=5……3，可用以下三种方式验算，
①25×5+3，看结果是否等于128。
②（128—3）÷5，看结果是否等于25。
③（128—3）÷25，看结果是否等于5。
3、 混合运算
注意运算的顺序，（复习时可让学生先说再算）例如：
408÷［512-（178+283）］ 630÷［840÷（240—212）］
=408÷［512-461］ =630÷［840÷28］
=408÷51 =630÷30
=8 =21
4、估算（两个原则：方便、与准确值偏差尽量少）
652×11≈6500（把652看成650，11看成10）
96×59≈6000（把96看成100，59看成60），
可参见教材P34，2题；P36，5题；P37，6题。
5、运算定律及性质，利用这些运算定律及性质可以使计算简便。
①乘法交换律，a×b=b×a,
5×19×2
=5×2×19 运用了乘法交换律
=10×19
=190
②乘法结合律，(a×b)×c=a×(b×c),
5×195×2
=195×5×2运用了乘法交换律
=195×（5×2）运用了乘法结合律
=195×10
=1950
（60×25）×4=60×（25×4）运用了乘法结合律
13×4×25×7=（13×7）×（25×4）运用了乘法交换律、乘法结合律
③乘法分配律，（a+b）×c=a×c +b×c
（80+4）×25
=80×25+4×25运用了乘法分配律
=2000+100
=2100
35×37+65×37
=37×（35+65）运用了乘法分配律
=37×100
=3700
125×88
=125×（80+8）
=125×80+125×8运用了乘法分配律
=10000+1000
=11000
124×25-25×24
=25×（124-24）运用了乘法分配律
=25×100
=2500
33×66+66×66+66
=33×66+66×66+66×1 运用了乘法分配律
=66×（33+66+1）
=66×100
=6600
78×129-28×78-78
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