《同一偏旁在不同位置的写法》教学纪实、反思与评析 -小学语文课堂实录,本站有更多关于课堂实录,课堂实录方面的作文。www.59wj.com
www.59wj.com （年级：二年版本：语文出版社课型：写字课）
研讨的主要问题及对策
在引导学生读字、观察的过程中使学生体会到汉字结构的特点,感知同一偏旁位置不同,写法不同。在本节课中，我主要针对“心”、“衣”、“手”这三个字做偏旁时在不同位置的写法进行指导，揭示任何事物都是有规律可循的。在“心”字做偏旁的教学时，采用师生合作的探究式学习，然后放手让学生小组合作，自由学习另外两个偏旁，鼓励学生大胆思考，寻找规律，教师对于不足之处，予以点拨指导。
主要的教学模式
主要的教学模式（名称）：激趣·引题——读帖·探究——示范·练习——评价·拓展。
主要的理论依据（基本理念）：语文课程标准强调，低年级写字教学要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，掌握汉字的笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，书写规范，端正整洁，初步感知汉字的形体美。
主要的教学环节
一、创设情境，引入新课。
二、观察比较，发现规律。
三、师生合作，探究新知。
四、示范练习，体验写法。
五、评议提高，拓展延伸。
教学设计
教学目标：
1．指导“惊、忘、被、袋、拾、拿”6个字的书写；
2．培养学生的观察能力和分析能力，提高学生的书写能力；
3．通过观察比较，引导学生发现同一偏旁在不同位置，写法不同；
4．通过合体字的避让关系，教育学生要团结友爱、互相谦让。
教学重点：指导左右结构中左窄右宽的字的写法。
教学难点：掌握字的结构特点。
教学过程：
一、创设情境，激发情趣
（出示课件：欣赏名家书法。）
同学们,汉字是世界上最美的文字，你们想不想把汉字写得漂亮方正呢？希望通过这节课的学习，同学们会有新的收获。
二、观察比较，发现规律
（出示课件：草地上有一些字宝宝的动画片。）
1．这里有一些可爱的字宝宝，你能帮助它们找到自己的好朋友吗？
2．字宝宝找到了好朋友，它们要回家了，我们快看看它们是怎样住在房子里的？
3．请同学们仔细观察这3对好朋友，每对好朋友究竟哪里不一样呢？
4．可以把你的发现和你的学习伙伴交流一下。
三、师生合作，探究新知
哪个小组愿意把你们的发现向大家说一说。（引导学生说出同一偏旁在不同的位置，写法也不同。板书课题。）
四、示范练习，体验写法
1．指导书写“惊”和“忘”字。
（1）出示课件：写字歌。
请同学和老师一起读写字歌。
（2）指导书写“惊”字。
“心”和“京”是一对好朋友，它们两个住在一个田字格里，就像两个小朋友坐在同一把椅子上，只有互相谦让，才能在椅子上坐稳，所以“心”字要减减肥，变瘦一些，写成竖心旁，只有这样字才能匀称漂亮。
（强调写字姿势、纠正执笔方法。）
请学生闭上眼睛想“惊”字的间架结构→说笔顺→描一个→写两个。
指导书写“忘”字。
“惊”字会写了，它的好朋友“忘”又怎样写呢？
闭眼想间架结构→书空→描一个→写两个。
2．指导书写“被”和“袋”字。
（1）让学生给大家讲“被”和“袋”字的写法。
（2）学生评价：他讲得怎么样？
（3）学生练习书写。
3．学生自主学习“拾”和“拿”字。
(1)小组合作，探究学习“拾”和“拿”字。
(2)学生练习书写。
五、评议提高，拓展思维
1．小组评议：字写得是否正确，在最漂亮的字下面画一面小红旗。
2．大家把自己不理想的字再修改一下。
3．谁的字最漂亮，拿到前面展示一下。（生生评价。）
六、课堂总结
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www.59wj.com 这节课你学到了哪些知识？老师要考考你们,你们知道下面的字（略）在左右结构中应该怎样写?
我为同学们的成绩和进步鼓掌，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我相信同学们只要做到写前认真观察，想好再写，你们的字一定会越写越漂亮。
教学纪实
师：我们的祖国是个历史悠久的文明古国，汉字不仅是记录语言的工具，它还是世界上惟一能作为艺术品欣赏的语言文字。在华夏五千年的历史长河中，我国涌现出无数的书法名家，他们的字有的刚劲有力，有的俊美洒脱，给人以美的享受。你们想看吗？（欣赏古代名家作品。）
师：看了这些书法作品，你有什么感受吗？
生：书法家的字写得非常漂亮，我也想向他们学习。
生：这些书法家一定付出了不少的努力，我也要学习他们坚持不懈的精神。
师：你们说得真好，这节课我们就来学习怎样把字写得漂亮、端正。
师：草地上有几个可爱的小动物，它们找不到自已的好朋友了，急得团团转，我们快来帮帮它们吧。
生：我知道大公鸡的好朋友是“被”和“袋”字，因为它们都是和“衣”有关的字。
生：我知道小猫的好朋友是“惊”和“忘”字，因为它们都是和心有关的字。
生：我知道鸭子的好朋友是“拾”和“拿”字，因为它们都是和手有关的字。
师：字宝宝找到了它们的好朋友，要回家了，我们来看看字宝宝是怎样住在房子里的。现在我要考考大家的眼力了。请同学们仔细观察这3对好朋友，它们看着有点像，其实不一样。这些字里面藏着许多的秘密，你发现了吗？（学生观察。）
师：刚才同学们发现了许多的小秘密。有人说过这样一段话：你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后还是拥有一个苹果。但是你有一种方法，我有一种方法，交换以后就会拥有两种方法。现在请把你发现的小秘密和你的学习伙伴交流一下。希望大家通过交流学到更多的方法。
师：刚才大家讨论得非常认真，一定收获不小吧！谁愿意把你们找到的小秘密向大家说一说？
生1：我发现左边的三个字“惊”、“被”、“拾”都是左右结构的合体字。
生2：我发现“拿”、“袋”、“忘”都是上下结构的字。
生3：我发现“惊”、“被”、“拾”都是左窄右宽的字。
生4：我发现“忘”是下托上的字，“袋”是上下同宽的字，“拿”是上盖下的字。
生5：我发现同一个偏旁在不同的位置写法也不同，心在左右结构时写成竖心旁，在上下结构时写法没有变化。
生6：我也发现，衣在左右结构时写成衣补旁，在上下结构时写成衣字底。
师：你们回答得非常正确，让我们为他们精彩的回答来点热烈的掌声。这就是我们这节课要学习的内容：同一偏旁在不同位置的写法。
师：刚才听了大家的指导，我对写好这几个字更有信心了，你们还记得我们学过的写字歌吗？（齐读写字歌。）
师：下面我们就按写字歌中的要求来写。“惊”字：“心”和“京”是一对好朋友，它们两个住在同一个田字格里，就像两个小朋友坐在同一把椅子上，只有互相谦让，才能在椅子上坐稳，所以心字要减减肥，变瘦一些，写成竖心旁。只有这样字才能匀称漂亮。惊是左右结构的字，竖心旁由左点、右点和垂露竖组成。先写左点、右点，再写垂露竖，起笔略顿，向下中直行笔，回锋收笔。右边是一个京字。
师：请闭眼想一想“惊”字的间架结构→书空→写2 个。
师：“惊”字会写了，它的好朋友“忘”字又怎样写呢？忘是下托上的字，上面是一个“亡”字，下面是一个“心”字。先写一左点，在写卧钩，入笔轻，行笔渐重，收笔略停，快速出锋，卧钩要写得圆滑自然，最后写两个右点。
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