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什么打动了我--《冯志远》观后感
单位安排今天下午到市区看电影《冯志远》。
看完后出来，同事们边走边议论。年轻人说：也没多了不起啊。一资深老师说：这种人很多。我在旁听了，顿觉不好意思，生怕自己脸上还留有泪痕，忙以手抚脸，以做遮掩。于是自己也纳闷：是啊，也没多了不起的情节啊，怎么自己倒感动得落泪了？
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细想想，自己是在电影说到冯致远眼睛失明，校长劝他退休，冯将自己反锁宿舍枯坐绝食时掉泪的。冯当时对校长说：我回上海去做什么呀？！就是这句话让我觉得心里有个东西被触动了。
冯是一名教师，是一名在边远西部执教42年的乡村中学教师，是一名从上海出来的东北师范大学毕业的教师。如果只是这些，虽然会感叹，但却不至于落泪。
我为什么会落泪呢？因为我在听到“我回上海去做什么呀？！”这句话时，彻底了解了一名真正的教师的宿命：冯没有将“教师”作为一个职业，而是作为了一种人生！
作为一个职业，教师就是普通的职业人，只要在岗时完成任务，下岗时就不是教师了。所以该上班时就上班，该下班时就下班，该退休时就退休了。
显然冯志远没有把教师当成一个职业，而是当成了一种人生。所以没有上班和下班的区别。所以在课堂上讲课的他是教师，在宿舍里给饥饿的学生吃土豆、倒开水的他还是教师；所以当他领着饥饿的学生找沙枣时他是教师，当他用简陋的道具带领学生们表演课本剧时他更是教师！这样的教师人生，才会将千里相隔的夫妻情表现为在同一份报纸上展开教学研讨；才会一方面对儿子念念不忘，一方面却自愿骨肉分离，只为那些需要他的边区学生！
为了学生，他查阅大量资料备课，仔细地批改每篇作业。每次批完作业或者备完课，眼睛发涩、发胀、发痛，加上当地医疗、生活条件差，冯志远的视力急剧下降。他开始用放大镜来看书、备课、批改作业。他加倍拼命地工作、学习，“趁着还能看见，我要多为学生做一些事；趁着还能看见，我要多多储备（知识），为以后早做准备”。
学生们一张张可爱的脸庞日渐模糊，光明一点儿一点儿地离开。1984年，在一次语文课上，站在讲台上的冯志远，彻底陷入了黑暗。这一年，他55岁。
学生们泪流满面。早知会有这一天的冯志远，却异常从容。“我不会离开。”他轻轻地说。
双目失明后，没法备课，冯志远就让学生先给他念课文，然后再凭着记忆给孩子们讲课。语文的板书多，冯志远就改教历史、地理。他用说评书的方式讲给学生们听，课堂上经常笑声、掌声不断。别的老师忍不住好奇，也悄悄跑来一起听。在学生们的照顾下，冯志远又坚持当了5年盲人老师。60岁退休，他才正式离开魂牵梦萦的讲台。此后10年，退居二线的冯志远，仍旧住在学校，只要孩子们需要，他就义务为孩子们辅导。直到2000年4月，他突发脑血栓，生活无法自理。
这就是冯志远的教师人生！
正是这种将教师作为一种人生，将奉献教育作为人生目的和意义所在的情怀触动了我的心弦。
我觉得这种情怀应该潜伏在我们每一个教师的心中。因为教师是担负着塑造学生心灵和未来的重责的人，是改变他人命运的人。想到这一点，怎能不尽心竭力？！
是啊，在我们身边，这种人很多。虽然由于历史条件的不同以及各自情况的不同，不象冯志远那么典型，但精神是一样的。教师的这种“春蚕”精神是一脉相承的。正是这种一脉相承，才使冯志远的事迹有发挥模范作用的土壤。也只有我们每一位教师都努力从冯志远身上找到自己的成分，并让它发扬光大，冯志远老师才是鲜活的教师人生的典型，而不是成为可望不可即的“风干”的典型。
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我愿意与千千万万名教师一道以冯为榜样，为鲜活的教师人生注入我们的心血！
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