一、试卷整体分析
本次期末考试全年级共有241人参加考试，卷面总分100分，全年级80分以上人数72人，优秀率29.9%；60分以上人数133分，及格率55.2%；90分以上的学生30人，最高分98分。当然，低分数段的学生也较多。全年级的平均分为 。应该说，本次测试卷难易度还算适中，考查的知识点多，覆盖面较广，区分度大。基础知识部分学生的得分率较高，能力题部分差距较大。 二、试卷具体分析：本次体力部分共有四个大题，20个小题，共20分。第一大题为听句子选答句，属于基础部分，大多数的同学都能得到3-5分。第二大题为听对话选择正确的图片，对话较短，图片又直观，难度不大，形式普遍做得较好，基本上都能得到4分。第三大题为听两个长对话，回答5个问题，由于学生要在先听懂对话的基础上再做选择，有难度，大部分的同学做得不够好。平均得分1-3分。第四大题为听短文，完成短文填单词。学生要在理解短文的基础上，再填单词，同时又要顾及词形的变换。大多数形式写单词不规范，名词的单复数、动词的适当形式学生容易混淆，写得不完整，失分大。单项选择题尽管只有10个小题，10分，但考查的知识点多，题目又灵活，对学生的要求较高。所以两极分化严重。好的学生正确率在90%左右，差的学生只能得1-4分，平均得分4-5分。完形填空题是英语综合测试题型之一，主要考测学生综合应用英语语言的能力，通过完形填空题的测试，可以很好地检测学生德英语阅读情况和在特定语境中应用所学知识合理判断、选择的能力。该大题分有A、B两种题式：A部分是阅读短文后选择填空，B部分是阅读短文后用正确的单词形式填空。全大题20个小题，20分。30%的学生得分在14分以上，20%的学生得分在8分以下，于约50%的学生得分在9-13分之间。从得分段可发现，学生得英语综合应用能力不高。阅读理解部分共有四篇短文，20个小题，共40分。前三篇为阅读短文后选答案。就这三篇短文来说，体裁不一，有书信，有说明文，内容紧扣我们的日常生活，难度也有梯度。其中学生较容易失分的是第二篇短文中的第一、三问。其实这些答案都能在文中找到。第四篇短文为选句子补全文章，这是一篇科普文章，由于乡村中学的学生对电脑接触的较少，对文章的理解产生影响，所以得分不高。尽管如此，全年级仍有30多名学生阅读理解得满分，平均得分也有30分左右，这与平时的训练是分不开的。书面表达题要求学生以写日记的形式回忆学校生活，具体内容没有限制，学生可以自由发挥。应该说题目灵活，给了学生空间。学生可以结合本学期我们英语课文中所学的话题来写，如体育活动、兴趣爱好和当代科技等，这些内容又贴近生活。所以，基础较好的同学可以得高分。但基础差的同学对课文不熟悉，词汇量又小，语法知识未掌握，写得文章漏洞百出。还有相当部分学生不敢动手。根据以上情况，我们认为，要想学生在考试中考出高分，关键还在于我们平时的教学。提高学生对英语的综合应用能力是根本。所以建议我们在今后的教学中一要加强学生考试当中的答题技巧训练；二要在课外适当增加学生听和说的能力培养；三要一如既往地抓好学生得词汇、课文背诵。 三、教学建议：1.在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。2.课堂教学中要注意创设情景，让学生活用英语。提高学生的交际会话能力。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中，要加强学生交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。帮助学生学好功能意念方面的知识。所学句型要掌握其语用功能，交际功能。 要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。大幅度地增加学生的课外阅读量。但阅读不能滥读，必须在教师的正确指导下进行。在大量阅读，提高学生对语言的感悟能力的同时，要教给学生正确的阅读方法。