高二上册英语期末试卷分析（6）,本站有更多关于英语质量分析,英语质量分析方面的作文。www.59wj.com
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一、试卷结构
本试卷由永州市教科中心提供题范围为译林牛津教材5、6两个模块，主要语法内容为非谓语动词和虚拟语气。考试时间为120分钟，分值为120分。其中听力20、单项选择15分、完形填空两个部分共20分、阅读理解30分、阅读填空10分、双向翻译10分、书面表达15分。考查项目多,知识考查全面，难度适中，结构比较合理。
二、试题的特点
本试卷以新课标为指导，从学什么，考什么的原则出发，既重基础又注重综合能力的提高。题目设计的总体指导思想是即面向高考，又注重学业水平考试，比较灵活，单选注重在语境中灵活运用语法。阅读理解文章题材多样，选项设计灵活合理，注重考查学生的阅读理解能力。书面表达联系实际，考查学生的英语实际运用能力。我校平均为61.84分，及格率为31%；市平均 分，及格率为 %；试卷难度适中。总之，这是一份质量较高的试卷，具有以下特点：
1、题型设计更科学，既切合高考（如听力新题型与完型填空第二节）又贴近下期的学业水平考试（如双向翻译）。
2、听力及阅读难度较以往有了明显降低，适合大多数学生的实际水平和能力。
3、偏题和怪题现象得到了遏制。
4、试卷格式规范、版式美观、无错字漏字现象，且难度适中，梯度明显，由易到难，循序渐进，但是指令用英文说明，很多学生不适应，特别是对于一部分差生会看不懂题目意思。
三、试卷各大题得分情况统计
试题各项得分情况如下表：
表一：各分项均分统计（抽样均分：62.3分， 得分率51%）
题型 听力（20分） 单项选择（15分） 完形填空第一节（12分） 完形填空第二节（8分） 阅读理解（30分） 阅读填空（10分） 双向翻译（10分） 书面表达（15分）
平均得分 10.5 9 6 3 16 4 6.5 7
得分率 52.5% 60% 50% 37.5% 53.3% 40% 65% 46%
由上表可知，本次考试中得分率由高到低排列如下：双向翻译、单项选择、阅读理解、听力、完型填空、、书面表达、阅读填空。最低的是完形填空第二节和书面表达这两项，而这两项最能反映学生的书本基础是否扎实；听力、阅读得分率非常相近，反映出学生对输入信息的反应和处理能力较强；完型填空的得分率最高跟试题的难度有关，试题较易，得分便高
（一）听力：本次听力测试语速恰当，难度适宜，考生都能接受，反映很好。在设题上侧重考查学生在规定时间内对所听到的语言材料的反应能力和理解能力。得分率为52.5%，证明学生已经具备了在一定语境或情景所表现出的快速反应、推理判断能力。
2）教学建议：
多听多练：近两年高考听力语速有所加快，每分钟130个词左右，已接近英美人士正常谈话语速。增强语感，提高听力，多听当然是最佳的方式。
掌握技巧：做听力题时要注意心态稳定，不要急躁；边听、边理解、边记录、边推测、边选择，快速反应；注意听短文的首句和首段；不要强迫自己听清每一个词，重要的是听懂文章意思。
（二） 单项选择
1）试题分析：
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（2）试题难度适中，不偏不怪，与书本结合紧密。试题在注重实用性的基础上，将对语法、词汇、习惯用语等语言项目的测试融入情景之中，在情景中凸现语言的应用。几乎所有的单项选择题都有“语境”。
（三） 完形填空
1）试题分析：
完形填空的第一部分：300词左右，为客观题，主要考查考生对语境、语篇的理解。本卷的完型填空题目难度中等，题目选项设置较为科学，答案无争议。空格设置合理，符合高考完型填空做题规律。如36题从文章整体在讨论人体生物钟可知，充分利用了对比关系设空的有：31题，44题，46题； 利用因果关系设空的有：41题； 利用上下文关系及逻辑推理设空的有：38，39，41，43等。该题充分考查了学生做完形填空题的能力和技巧。
完形填空第二部分：150词左右，为主观题，主要考查考生根据上下文在空格处填单词的能力，材料取自教材模块5workbook部分第93页中一段练习，改编较为科学，答案具有唯一性，且设空较合理，其中：介词2题，代词1题，副词1题，动词2题，连词2题，
2）教学建议：
（1）完型填空的文章要力求内容新颖、原汁原味。考试的过程也是学习的过程，历届高考的完型填空都是选择心灵鸡汤一类的文章，将深刻的道理寓于一件小事之中。学生一方面接受对语言运用的考查，同时也可以欣赏美文，陶冶情操。
（2）对文章内容要理解到位，应做到以下几点：
第一点：从上下文的角度考虑，注意其内在联系。
第二点：从词汇意义及用法、惯用方式和搭配的角度去考虑，准确判断。
第三点：从逻辑推理、常识等角度考虑，挖掘文章的寓意及隐含意义。
第四点：从英汉两种语言的差异角度去考虑，避免错误。
第五点：科学地培养学生做完形填空题的方法和技巧。
（四） 阅读理解
1）试卷分析
本试卷阅读理解共三篇，15题。题材多样（A篇记叙文，；B篇广告；C篇议论文）。难度适中，设题合理（有事实细节题，归纳总结题，逻辑推理题，词义猜测题）
试卷反映的情况为：事实细节题完成情况最好，正确率都在60%以上。主旨大意的两条题目正确率差距很大，推断词义的能力仍需很大提高，归纳总结和逻辑推理题能力不能满足要求，不能准确把握作者的态度、情感等。
2）教学建议：
（1）每日阅读至少两篇，进行有计划、有目的、大量的阅读实践。只有在大量的阅读中，才能建立语感，掌握正确的阅读方法，提高阅读技能。把精读和泛读的内容区分开，定期进行阅读效果总结 为您服务！
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（2）学会“快读”：快读的目的是用浏览的方法了解文章的大意和主题思想，并对文章的结构有个总的概念，快读时，应特别注意文章的开始段、结束段、文章中每段的段首句和结尾句以及篇章连接手段和行文中的信息词, 因为它们往往是对文章内容的概括，是左右文章大意的关键。
（3）学会“细读”：对关键词、句要仔细琢磨，以便对其有较深刻、较准确的理解和掌握。不仅要理解其字面意思，而且要通过推理、判断、弄清文章中“字里行间”潜在意思。在细读时，对没有学过的生词，可根据上下文或自己的背景知识等来推测其意义；对难、长句，可借助语法手段，对其加以分析，以达到透彻理解。
（4）教师有效评讲的重要性：很多教师认为阅读理解靠的是“量变引起质变”，加之评讲阅读理解很费时间，便将阅读理解能力的提高留给了学生自己，靠他们自己去“悟”，去体会。殊不知教师的评讲可以很大的指导学生做题，提高学生的阅读理解水平。阅读理解的评讲可以从以下几个方面进行：分析体裁结构，掌握文章大意；推敲关键字，理解潜台词；教授阅读技巧，绕过次要信息。
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