一、指导思想：
本学期科学（常识）教研组以“三个代表”的重要思想为指针，认真学习和贯彻执行“全国基础教育课程改革纲要”精神，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感，把课程改革作为中心工作，大力推进素质教育，进一步搞好基础教育课程改革实验。在工作中，我们以课程改革为中心，加大课改工作力度，推动本教研组课程改革向纵深发展；进一步以区教育局教研室推行的教学方法，落实教师教学教研工作制度，加大校本教研和教研课题的研究与管理力度，针对课程实施中的难点和重点展开专题研究，深入开展有效教学行动研究，提升教师课题研究能力和心育能力，促进教师的专业化成长。构建与新课程相适应的学生评价操作体系，进一步加强教学管理和教学质量监测，改进教学方法，促进教学交流，努力提高教学质量。
二、工作思路：
﹤一﹥、 重视探究《科学》课程改革
随着基础教育课程改革实验的进一步实施，《科学》在我校也进入了第三学年。为此，对我校三、四、五年级的班级进行科学管理，努力探索课堂教学的新生成点。教师是课程改革的重要实施者，肩负着改革的重任，不可忽视。因此要求各实验教师在学校课改实验工作领导小组的指导下，认真做好教学工作，及时做好实验记录，期中，对课改活动进行一次阶段性的小结；期末，再进行一次全面性的总结。
﹤二﹥、认真学习教育理论，为新课程改革构建“航标灯”。
面对新一轮的课程改革，这对我们全体小学科学（常识）教师是一个新的考验，也是一次新的机遇。因此，我们首先要加强理论学习，以适应实验的需要。理论学习应做好以下几方面工作：
1、确定学习重点。
本学期继续学习《基础教育课程改革纲要》、《科学（3——6年级）课程标准》、《基础教育课程改革纲要(试用)解读》、《小学科学教学策略》以及教育行政和教育科研部分下发的有关文件，领会其精神实质，明确基础教育改革的指导思想、教育观念、改革目标、具体要求以及相关的政策措施，从而保证新课程改革实验的顺利进行。积极鼓励所有教师学习教学理论刊物和书籍，及时了解小学科学（常识）教学以及课程改革的动态和趋向，使我们学校新课程改革的实验朝着有的、有序、有效的方向发展。
2、积极学习成功的教学经验。
为了高质量地进行新课程改革实验，需要“摸着石头过河”的探索精神更需要虚心向别人学习的态度，“他山之石，可以攻玉。”建议每个科学（常识）教师广泛地收集外地课程改革的实验资料。同时科学（常识）教研组将以各种形式组织大家交流成功经验做法。
﹤三﹥、狠抓教学常规，为新课程标准的实施“保驾护航”
在实施新的课程标准的新形势下，应赋予教学常规管理体制新的要求和内涵，要以《科学（3——6年级）课程标准》的理念为立足点，以培养学生良好的学习习惯为重点，以抓学生的创新精神和实践能力为出发点，以全面提高学生的科学素质为宗旨的思想，使每个科学（常识）教师在各方面都能有长足的发展。
1、强化对课堂结构的改革。
“学生是科学学习的主体”、“科学学习要以探究为中心”、“科学课程应具有开放性”是新的课程标准提出的基本理念，这必将引起我们的科学（常识）课堂教学新的变革。我们每个科学（常识）教师要树立正确的教学观念，正确把握科学（常识）教学的新特点，积极开发和利用课程资源，让自主、合作、探究的学习方式渗透到我们科学（常识）教学的每个环节，积极探索出全新的科学（常识）学科的教学模式。我们教研组这学期将经常深入课堂，组织教师共同研究小学科学（常识）教学，通过研讨会、讲座、课题研究、集体备课等形式，寻求一条具有我校特色，又富有时代特征的小学科学（常识）教学新路。
2、强化对教学过程的管理。[小学教学设 计 网- xxJxsj. -更多工作计划]
课程标准要落实到位，我们必须做好“备课、上课、批改、辅导、考查”等常规的管理。并在此基础上，重视科学（常识）课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，并结合学生实际情况，开展综合性学习。
﹤四﹥、 努力提高教师的素质，使全体教师和新课程一起成长
这次基础教育课程改革的顺利实施，关键在于教师的素质能力。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。为此，教研组特别重视提高每一位科学（常识）教师的业务素质，将充分利用每周业务学习时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念。同时组织教师积极参加教研课活动。另外，有条件的话，我们将选派人员外出学习，借以提高各位教师的业务水平。
1、积极做好培优扶差和各类竞赛的辅导工作活动，大面积提高教学质量及竞赛成绩。
2、加强综合实践活动课程和学校课程的开发与实施工作，加大研发和管理力度，使其成为我校课改中的点亮。
3、落实新的学科教师教学工作常规并及时总结经验。
4、加强教学常规管理，推行“严、精、细、实”式的教学精致管理经验。
5、理直气壮抓质量，进一步加强质量抽测，做好质量分析工作，加强交流，并依据分析努力改进教学。
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