一、指导思想
本学期，秉承“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念、“师生和谐发展的精神乐园、社会广泛赞誉的名牌学校”的办学目标，以提高课堂教学效率和各科教学质量为抓手，进一步抓常规养习惯、抓师训提素质、抓课堂促效率、抓教研促提高、抓特色促发展。以求真、务实、创新的工作作风，做到高标准、高质量、高效率。
新学期的口号：高标准、高质量、高效率。
二、工作目标
总目标：教育管理争一流、教学质量大提高、教育科研出成果、特色校园渐形成。
1、 立足本校文化，创新特色德育的建设工程，打造学校特色德育，以形成良好的班风和校风；
2、 以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标，加强教学管理与指导。
3、 以“学科竞赛”为手段，发展一批有特长的优秀学生群体。
4、 以“校本课程”、“文化建设”为主阵地，传承中华优秀传统文化。
三、具体工作
（一）创新特色德育的建设工程，打造学校特色德育。
1、学校确立德育工作总目标，政教处制定年级目标，各中队制定班级目标。
总目标：传承中华传统美德，培养一种精神，两种品质，三个习惯。
一种精神：勤学善思，争先创优
两种品质：良好的道德品质和良好的心理品质
三个习惯：良好的学习习惯、良好的生活习惯、良好的文明习惯
2、创新德育评价体系，开展大公桥小学《今天的我》德育评价实验。
主要通过学生每日自我评价活动，让每位同学提高自我管理、自我约束能力，提高对事物的是、非、美、丑的辨别能力；在自我评价活动中自律、自爱、自勉，养成良好的行为习惯；使每个同学在每日成长的过程中，学会学习，学会生活，学会做事，学会做人；达到培养一种精神，两种品质，三个习惯的德育目标。
3、以体验教育为途径，开展丰富多彩的活动。
加强爱国主义教育：（1）严格规范每周一的升国旗制度。（2）以“中国新闻我知道”活动为契机，鼓励学生收听收看中国新闻，关心国家大事，了解发展动态。
加强养成教育：以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，建立《星级班级管理条例》，规范学生行为，建立相配套的评价体系，抓好星级班级管理，做好评比工作，并及时反馈公布评比结果。
通过“学雷锋月”、“ 艺术节”、“科技节”等活动引导队员体验真善美，学会做事，学会做人，增长知识，磨练意志，提高能力，形成为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，培养创新精神和实践能力。学校和班级要为学生进行体验活动提供岗位，让学生在多种岗位上充分体验，学会做事，学会做人，增长知识。
4、努力构建少先队文化，增强少先队组织的影响力。
（1）加强红领巾广播站的建设，在播音内容和形式上下工夫，努力提高播音质量和效率。
（2）抓好鼓号队建设。树立鼓号队文明礼仪之师的光辉形象。
（3）树立典型，表彰先进，在校园内形成积极向上的文化氛围。
（4）开展多种形式的文学艺术类活动，如文艺汇演、诗歌朗诵等。
5、抓好班级基础建设，努力提高工作实效。
（1）加强阵地建设。各中队要继续出好黑板报，锻炼队员的能力。
（2）加强班队建设。班队建设是学校精神文明的缩影。
（3）加强队小干部的培养。使之成为学校管理的得力助手。
（4）加强辅导员队伍建设。通过学习，更新教育观念，改进教育方法，工作抓细抓实。
（二）以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标，加强教学管理与指导。
1、抓师训提素质。
（1）网络学习再创新。以“网络学习”为载体，“网络学习共同体”内容再创新。一是预设性的：主要是教育法律、法规，现代教育理念，二期课改，基础教育改革，教师专业化发展，教学模式探讨，现代教育技术运用，课题研究，教学实践探索等。二是生成性的：主要是来自共同体在主题探讨实践中随机生成的新问题、新困惑。
（2）“我与名师找差距”。积极组织大家多读书，读好书，向名家学习，向大的教育家要理论，紧密结合自己的教学实践，开展“我与名师找差距”活动，切实提升自己的教学水平。
（3）硬笔书法放异彩。本学期，聘请书法教师培训教师钢笔及粉笔字书法，每两周集中培训一次，每天自觉苦练，力争实现教师人人写一手好字的目标。
（4）“烛光杯”教学竞赛。本学期，将定期组织教师进行“烛光杯”教学竞赛活动，不断提高教师教育教学的能力。
2、抓课堂促效率，抓教研促提高。
（一）做实“烛光杯”教学竞赛活动，探索一个高效的校本研修模式。
（1）小处着眼，激发热情。
针对学校承担的3个省市级课题，即省级课题 “新课程小学语文有效性教学评价实验”和市级课题“阅读教学中积累与感悟研究”和“小学数学现行教材开放题开发与运用研究”。各教研组关注教学实践，在研究中善于从主课题中去发现小问题；针对小问题，分析小问题，研究小问题，提出小课题，“三小”研究，小课题研究，切实结合教学实际，有效提高教学效率，从而激发了教师课题研究的热情。
（2）同伴互助，燃烧热情
发挥教师群体的作用，强化集体备课，每周教研组都要进行评议、修改，进行二次备课，在学校、教研组层面分别开展、上课、说课、评课一条龙服务活动，开展一课几班上，几人上一课的方式，通过对比、反思，推动教师校本教研的热情。
（3）典型展示，释放热情
努力为中青年教师、优秀教师搭建课堂教学的舞台。
本学期每位45岁以下教师必须要上一节自己认为最好的课向全校展示，45岁以上教师自愿申报，基本流程：集体备课――课堂教学――评议改进――再度观摩――个人反思（个人谈认识及反思）
集体备课：根据教研组确定的小课题，选择内容独立备课——说课——集体备课；
课堂教学：教研组长组织组内教师听课；[ - xxjxsj. ]
评议改进：组内教师组织评议，提出改进意见；
再度观摩：择班再上，组织听课，简短评议；
个人、集体反思：对照课题、对比教学，书写反思。
内容上做到六个一：根据教学实际问题确立一个课题；制定一份研究计划或方案；结合课题开展一次课堂教学或一次讲座；选择一位
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对新教师或教学有问题的教师（如在质量抽测中差距较大的学科教师）给予重点关注，一段时间、持续听课等教学常规检查，发现问题，引导教师分析自己的不足，帮助改进。
（二）以“集中调研”、“随堂听课”为模式，辐射一股常规教学标兵力量。
1．建立健全教学常规管理工作网络，不断完善教导处、教研组激发教研组长的工作潜能，充分发挥教研组的巨大作用。
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