2、加涅把认知领域的学习分为______、_____和_____三类。
3、程序性知识是以_____来表征。
4、影响认知策略学习的内部条件有_____、_____和_____。
5、关于动作技能学习的理论主要有_____和_____两种。
二、单项选择题 关于创造性与智力的关系的正确陈述是()
A、高智力者其创造性也高
B、高创造性者必有高智商
C、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系
D、低创造性者其智商可能高也可能低
2、被认为教育心理学奠基人的心理学家是()
A、华生
B、冯特
C、赫尔巴特
D、桑代克
3、从例子到规则的学习实质上是一种()
A、接受学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、上位学习
4、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种()
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
5、认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是()
A、关系转换说
B、概括说
C、共同元素说
D、定势说
6、短时记忆的容量大约是()
A、5±2个组块;
B、6±2个组块;
C、7±2个组块;
D、9±2个组块
7、发现式教学方法的最大缺点是()
A、会导致学生注意力分散;
B、导致学生机械学习;
C、不利于发展学生的智力;
D、太耗费时间
8、把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种()
A、认知内驱力;
B、自我提高内驱力;
C、附属内驱力;
D、生理性内驱力
三、判断题 教学心理学作为一门正式的心理学分支学科出现较教育心理学为早()
2、早期格式塔的顿悟说没有强调过去经验在顿悟中的作用()
3、心理学家“把学习看成是一个由不知到知的认识过程”()
4、奥苏贝尔的同化论与皮亚杰的同化论没有重要区别()
5、组织策略不需要在要记忆的材料中增加信息()
6、在心理学中，传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为程序性知识。()
7、一般来说，例—规法优于规—例法教学，所以课堂上应尽量避免规一例法教学。()
8、专家解决问题时由于善于应用一般解题策略，所以他们比新手解决问题快而且不易出错。()
9、创造是解决问题的最高形式，但人类在解决问题过程中总会有创造性的表现。()
10、习惯论把复杂的动作技能看成是一系列刺激与反应的联结的形成。()
四、名词解释 信度;
2、学习策略;
3、接受学习;
4、智商;
5、学习风格
五、简答题 简述联结派学习理论的主要观点。
2、说明教学测量和教学评价的关系。
3、说明动作技能遗忘进程与艾宾浩斯遗忘曲线的区别。
4、在儿童良好道德行为习惯养成过程中，我们应提供哪些条件?
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