人教版八年级语文下册《送东阳马生序》教学反思二

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www.59wj.com为您提供优质资源！ 一疑难字词的识记
相当于现代文，一篇文言文中需识记的疑难字词较多，我让三个小组展示上一段，另外三个小组展示下一段中的字词，并以随机抽取卡片单双号的方法确定各小组的展示段落。展示相同段落的小组若展示理由重复，则一提及过，以提高效率。设置这一环节意在让学生自己发现需要识记的字词，自己解释展示理由，更符合学生对字词的实际了解。
二 阅读感知。
本环节采用板块式选择，主体式阅读的形式，即学生自由选择自己有鲜明感受的语段，并以主题词的形式说出自己的感受，然后读出这种感受，这样设置意在增加学生的阅读兴趣，并能增强阅读效果，但由于阅读深度不够，学生会表达错误的感受，只要学生动机单纯，一般也不一概否定，但要留意，在下一课时阅读赏析时，进行引导纠正。
三 预习
本课的预习任务主要是对首段中加点的３６个字词进行理解，这３６个待预习字词在小黑板上标注，标注遵循“三不”原则。即课下注释上有的不能标注，意义浅显直观的不用标注，前几课已出现过的相同意思用法的不再标注。以小组模式为单位，以“32字方针”为流程。即“明确问题、分配承包、独立思考、交流请教、逐题探讨共同提高、合作共赢、全部知晓。”即在各小组为平行组的前提下，小组长明确预习任务后，把题目合理地分配给各小组成员。本课以各小组每人４个字平均地把３６个字分配承包给９个小组成员。接下来每位成员进行至少一分钟的独立思考作答。由于存在各成员间的程度差异或分配题目的难易程度不同，分配的任务不能全部独立完成，自己至少思考一分钟后，可先向作答完分配任务的同学请教交流，最终完成自己的分配任务。然后小组长组织小组成员逐题把关合作探究，统一每个字的理解，达到３６个字全部都有统一的理解认识，程度各异的每个小组成员全部明白３６个字的作答。这一环节各小组用时不一或整节课时间分配欠妥，造成预习学习环节时间不允许在课堂完成，可让学生课下按以上流程预习作答完成。作答的准确与否可在下节课随机抽签确定各小组展示作答的字词成果时显现后再评价更正。在预习环节进行时，师以小黑板形式出示针对第一段的赏析探究问题，让提前完成预习任务的小组课上预习作答或课下预习作答。 www.59wj.com为您提供优质资源！
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